钟馥宇委员：

您提出的《关于加强疫情环境下中小学生心理健康教育工作的建议》提案已收悉,感谢您对我区中小学生心理健康状况的关心和关注。经我们详细调研和认真梳理后，现就我区疫情防控期间学生心理健康教育工作的开展情况和对今后工作的思考汇报及函复如下：

一、您提出的“（一）建议相关部门加强政策和健全中小学心理健康教育体系制度设计。”我区的主要做法如下

1.明确区域及学校层面领导体系及工作职责

2021年5月，区教育局印发《皇家国际(中国)官方网站 教育局关于进一步加强中小学心理健康教育工作的通知（征求意见稿）》文件。在区域层面，明确了区级心理健康教育指导中心职责，建立皇家国际(中国)官方网站 教育系统心理健康教育专项工作领导小组，负责心理健康教育的规划制定、组织协调、监督检查及落实等工作，为各校提供心理教育资源支持和专业化服务。在学校层面，明确了学校心理健康教育工作领导职责、组织架构和具体要求。建立以书记、校长（园长）为组长，副校级干部或主管主任为副组长，德育干部（干事）及专兼职心理教师等为组员的专项工作组，制定工作计划、开设心理健康教育课程，组织开展专题教育活动，按要求做好心理健康教育自查自纠工作。

2.建立疫情期间专项工作机制及领导小组

在疫情防控期间，我区成立疫情防控心理健康教育工作领导小组。区中小学心理健康教育指导中心负责工作统筹及专业指导；中、初教科、教师工作科负责行政推进落实。要求各中小学成立校级专项领导小组，建立疫情期间学校心育专项工作机制。疫情防控期间，先后下发《区教育局关于做好疫情防控期间师生心理关怀工作的通知》等4个心理健康教育指导性文件到各中小学，对学校疫情防控期间的心理健康教育工作进行精准指导并作明确要求。

为督促工作落实，2022年我区还开展了全区中小学心理健康安全工作专项督查。由26位区心理健康骨干教师组成的督查组成员，覆盖全区共64所中小学。督促各校密切关注学生心理健康状态，压实责任、查找问题、及时整改。

二、您提出的“（二）优化中小学德育在线教学工作。”我区的主要做法如下

疫情防控期间，我区根据防控形势及教学方式变化，密切关注师生心理健康状况，及时跟进，采用多样的形式来覆盖师生心理需求。具体包括如下措施：

1.组织教师精心制作并推送在线心理资源

充分利用空中课程、心理微课、心理口罩等方式，使师生有法可循，用积极心态面对疫情。疫情期间向全区各中小学推送市级空中课堂心理课程共36节，区心理中心先后指导一线优秀教师录制并推送心理微课共26节，居家心理拓展小游戏视频11期，向全区各中小学推送心理口罩17期。此外，面对线上线下教学的频繁转换，制作并发放了小学版、中学版学生心理健康自护指南11万余份。

2.组建专业辅导团队开展线上心理辅导

带领区内专职心理教师组建区级心理在线辅导团队，参与公用QQ“皇家国际 考试心理调适在线辅导”线上答疑值班，每天安排三位心理教师在三个时间段（9:00–12:00，14:00–17:00，18:00-21:00）对师生进行专业辅导，面向全区中小学师生及家长提供网络心理辅导服务。制作在线心理辅导海报推送给全区师生及家长，做到师生、家长对区级心理在线心理辅导渠道知晓率的全覆盖，充分发挥危机干预作用。

三、您提出的“（三）引导家长参与中小学心理健康教育。”我区的具体做法如下

1.与家长对话，搭建家校沟通桥梁

疫情防控期间，家庭教育的重要性进一步凸显。我们从心理健康维护层面撰写了题为《继续坚守 静候花开》的告家长书，为家长自身心理建设及营造积极健康的家庭氛围提供帮助。组建区级心理在线辅导团队为有困惑的家长提供在线心理辅导，共添加三百余名家长为好友并提供辅导。此外，还定期推送居家亲子心理拓展小游戏，邀请家长和孩子一起动起来。协助初教科编写《寒假亲子手册》活动礼包，鼓励亲子和谐互动。

2.专家引领，打造空中美好课堂系列活动

面向全区开展心理健康教育宣传活动。打造面向全区家长和教师的“皇家国际 教育空中美好课堂”品牌活动，定期邀请心理专家开展全员心理健康知识、青少年心理健康、家庭教育等主题讲座，2021年持续至今，累积观看人数超过200万人次。

四、您提出的“（四）强化教师队伍力量配备和专业能力建设。”我区的具体做法如下

1.配齐专职教师，促进专业成长

近年来，我区高度重视心理健康教师队伍建设工作。一方面，对我区中小学心理健康师资队伍的配置作出明确要求，并持续加大专业心理教师招聘力度，努力配齐、配足、配强专职心理老师。我区局属中小学现有专职心理健康教师85人，均为精神医学及心理学相关专业毕业，具有扎实的专业背景。另一方面，搭建平台、倾斜资源，鼓励专职心理健康教师的专业成长。每年定期组织开展心理教师专业技能培训。2022年共有8位专职心理健康教师获“区学科带头人”称号；5位专职心理健康教师获“区优秀青年教师”称号。为满足区域心理健康教育工作进一步专业化的需要，2021年11月，我区成立了皇家国际(中国)官方网站 领雁（心理）工作室，力争凝聚专业力量，发挥示范、引领和辐射作用。

2.全员心育，做好教师心理维护

我区高度重视教师心理维护工作。疫情防控期间，区心理中心先后制作并推送《育心协力同心同行》、《春天来了 让心踏青》、《教学状态切换 莫忘自我关怀》等教师心理调适系列微推。在复课前，专门制作了《皇家国际(中国)官方网站 中小学教师返校返岗心理防护指南》微推和动画微课，为教师们提供精准的心理服务，引导教师以良好的身心状态应对疫情。此外，还依托“皇家国际 教育空中美好课堂”品牌活动，邀请心理专家开展全员心理健康知识、青少年心理健康、家庭教育等主题培训，要求教师全员参与，提升教师心理健康意识和能力。

五、您提出的“（五）加强对重点人群心理健康问题的关注。”我区的具体做法如下：

1.全面摸排心理困难学生，分类施策

指导学校开展心理困难师生排查工作。疫情防控期间，全面摸排心理困难学生在酒店隔离、居家封控、线上教学三个层面的具体数据并全面收集相关信息。对于特殊学生群体，在充分保密的基础上按“一人一档、一生一策”的要求，由班主任、德育干部、专兼职心理教师及时提供心理疏导和心理干预。对有需要的学生及时转介到专业的医疗机构和心理援助机构，排除心理安全隐患。

2.开展“医教结合”项目试点，探索多方联动模式

我区武汉六中和汉铁初中是武汉市首批参加市教育局和市卫生局医教结合项目的试点校，全市共八所学校参与该项目。医教结合项目运行两年来，学校与武汉市精神卫生中心以及湖北省精神卫生中心建立了绿色通道，对少数有需求的学生进行了科学有效的转介以及干预和治疗，并邀请心理专家进校园为有需要的学生和家长提供针对性指导，探索“家庭—学校—医院—社会”四方联动的心理健康服务新模式。

3.关注毕业年级学生心理诉求，做好考前辅导

我区每年开展中学考前心理辅导，组织区内专职心理教师形成考前辅导专家团队，到校开展考前讲座、团体心理辅导等活动，为有需求学校的学生、家长提供服务。每年“中招咨询会”组织面向家长的广场心理辅导，成为会场中最亮眼、最受欢迎的服务项目。疫情期间，组织专业教师撰写了《高三复学心理健康教育工作十问十答》，并邀请中国科学院心理博士张宇在线讲座并解答大家的疑问。

六、我区在主动发现和甄别有心理健康问题的学生方面的具体做法

1.全面评估。2021年开始，为了更大范围地为全区中小学生提供专业精准的心理健康教育服务，皇家国际(中国)官方网站 中小学心理健康教育指导中心自主研发，在武汉市精神卫生中心心理治疗科李闻天博士的专业指导下制作了一套“第三方观察”形式对学生心理及精神状况进行初步评估的评估量表。（之所以不大规模采用精神医学量表筛查是因为我们的工作对象是未成年人，根据医学伦理及精神卫生法律相关要求，故不采用全员统一的量表进行自主测量）。该表格共有41个项目，其中A级指标26项（一般心理障碍表征），B级指标15项（中度及中度以上心理障碍表征）。通过学校班主任，科任老师、德育干部以及专职心理老师对学生个人从认知、情绪、意志三方面进行观察后对照41个指标进行评估，从而监测出具有一般心理障碍以及中重度以上心理障碍的学生群体。该监测项目至今已持续坚持三年。

2.科学运用。依托该监测评估项目得到学生心理状况后，我们遵循以下六个原则开展严重心理障碍乃至精神疾病学生专业工作，分别是：看得到、找得准、说得通、转得快、治得好、回得顺。这六个工作原则，我们都进行了相应的操作层面的培训解读，以便于学校有针对性地开展系列工作。

3、精准施策。（1）初级心理干预：由班主任在不引起学生焦虑、紧张的前提下，有策略地进行一对一谈话。内容主要包括：了解学生近期学习，家庭生活、人际交往方面的基本情况；表达关心和爱护，给予学生学习心理校园生活等方面的帮助；提醒学生遇到有困难的时候可向教师进行求助。班主任填写相应工作记录表格备档。（2）中级心理干预：班主任协同学校专兼职心理老师以及学校德育干部制定工作策略。班主任协同学校专兼职心理老师相应学生家长进行一对一谈话。对于因心理问题未到校上学在家休息、调整甚至治疗的学生，请班主任与学生家长进行电话联系，掌握学生目前的心理和身体状况。班主任会同学校心理教师填写相应工作记录表格备档。

七、今后工作思路

（一）继续加强教师队伍建设。继续加快引进具有专业背景的专职教师，并要求学校专岗专用。加强对班主任及其他科任教师心理健康教育培训力度。

（二）加强学生心理状况监测。引入专业工具和手段，对学生进行科学的心理状况测评，指导学校科学运用学生心理健康测评结果，推动建立“一生一策”的心理成长档案。

（三）强化硬件建设。为各项心理辅导活动提供资金保障。在我区各中小学建立一批高标准的心理发展中心；对有发展愿望的学校，可在考虑其工作状况和场地情况的基础上，逐步投入。

（四）强化行政管理。完善心理健康教育激励考核机制。把心理健康教育示范校的相关标准作为各级学校办学水平评估的必备条件和刚性内容。

学生心理健康教育工作任重而道远，今后我局将多措并举，不断提高心理健康教育工作水平，寻求心理健康教育发展新突破。

感谢您对我区儿童青少年心理健康教育工作的关心和支持，欢迎继续提出宝贵意见和建议。

武汉市皇家国际(中国)官方网站 教育局

                                2023年6月25日